WELCOME to TKIT HARAPAN BUNDA

Bagaimana Anak Usia Dini Belajar?

2011-11-14T07:29:00.004+07:00

Ditulis oleh: Mardiah, AMa - Guru Kelas A Yusuf

Judul diatas adalah sebuah pertanyaan yang penting untuk dijawab oleh kita sebagai praktisi pendidikan anak usia dini atau orang tua pada umumnya yang memiliki anak. Dari waktu ke waktu jawaban tersebutpun akan terus berkembang. Sudah menjadi pemahaman kita bersama bahwa anak yang diamanahkan Alloh merupakan tanggung jawab besar bagi kita. Pendidikan yang terbaik tentu menjadi sebuah keharusan untuk bisa diterima oleh anak yang merupakan karunia agung tersebut.

Seiring dengan perkembangan pendidikan banyak muncul berbagai paradigma baru tentang pendidikan, khususnya pendidikan nak usia dini. Yang disebut anak usia dini adalah anak yang rentang usia 0 – 8 tahun. Jika dulu di negeri kita pendidikan anak dengan rentang usia tersebut dianggap tidak begitu penting, namun pada akhir-akhir ini layanan terhadap anak usia dini menjadi sebuah prioritas bagi pemerintah. Ini tampak dari marak berdirinya berbagai macam progam layanan PAUD baik yang formal, non formal maupun informal yang digalakkan oleh pemerintah.

Para pakar menyatakan bahwa proses pembelajaran pada usia dini adalah masa-masa yang sangat penting dan juga menentukan bagi perkembangan-perkembangan anak selanjutnya. Berbagai sebutan dari para ahli mulai dari golden age, masa peka, masa penting, masa-masa vital, menunjukkan betapa penting usia ini. Menurut penelitian S.Bloom 50% kecerdasan anak sudah terbentuk pada usia 5 tahun, 75% pada usia 8 tahun hingga sempurna sampai usia 18 tahun.

Semangat untuk merangsang perkembangan dimasa ini, mengilhami munculnya sekolah-sekolah PAUD dengan spesifikasi keunggulan masing-masing. Ada sekolah yang menjual konsep sekolah karakter. Multiple intelegensi, holistik, sekolah enterpreneur, dan sebagainya.

NAEYC (The National for the Educational of Young Children) mengemukakan prinsip-prinsip berkembang dan belajarnya anak. Salah satunya menyebutkan bahwa anak adalah pembelajar aktif, mereka mengambil pengalaman fisik, sosial dan pengetahuan yang disampaikan untuk membangun pemahamannya tentang lingkungan sekitar. Anak berkontribusi terhadap perkembangan dan belajarnya sendiri ketika dia berupaya memaknai pengalaman sehari-hari dirumahnya, disekolah dan di masyarat.Sejak lahir anak secara aktif terlibat dalam membangun pemahamannya sendiri berdasarkan pengalamannya yang diperantarai oleh hubungan sosial budaya.

Mengingat begitu pesatnya perkembangan intelegensi anak di usia-usia tersebut, mereka adalah seorang pembelajar aktif, maka mereka juga cenderung untuk meniru hal-hal yang dilihatnya. Bagi orang tua dan guru ini perlu menjadi sebuah kehati-hatian dalam mendidik dan mendampingi mereka. Kita perlu mengingat kembali sebuah nasihat yang sudah populer:

“ Jika anak dibesarkan dengan celaan, ia belajar memaki

Jika anak dibesarkan dengan permusuhan, ia belajar berkelahi

Jika anak dibesarkan dengan cemoohan, ia belajar rendah diri

Jika anak dibesarkan dengan penghinaan, ia belajar meragukan diri

Jika anak dibesarkan dengan toleransi, ia belajar menahan diri

Jika anak dibesarkan dengan dorongan, ia belajar percaya diri

Jika anak dibesarkan dengan pujian, ia belajar menghargai

Jika anak dibesarkan dengan dukungan, ia belajar untuk menyenangi diri

Jika anak dibesarkan dengan kasih sayang dan persahabatan, ia belajar menemukan cinta dalam kehidupannya.”

Selain itu guru dan orang tua juga perlu mengadakan refleksi terhadap apa-apa yang selama ini sudah dilakukan. Apakah yang sudah mereka terima dari kita memberikan pengaruh positif untuk mereka ataukah malah memberikan pengaruh negatif untuk mereka.

Seorang pakar Mind & Soul Re-Educator Bambang Nugroho sewaktu memberikan pelatihan yang diselenggarakan PAUD Harapan Bunda beberapa waktu lalu mengemukakan tentang kesalahan – kesalahan fatal orang tua dan guru terhadap anak. Setidaknya ada 10 yang beliau sampaikan, yang perlu menjadi catatan untuk kita, yaitu:

Selalu toleransi
Selalu mengalah
Memberikan intruksi yang tidak jelas
Mematikan harapan-harapan
Membunuh kreatifitas
Membandingkan dengan anak lain
Memamerkan kesulitan atau penderitaan
Sikap putus asa
Tidak memberi contoh
Over protektif

10 hal tersebut bisa kita renungkan , apakah hal tersebut masih biasa kita lakukan ? jika jawabannya adalah iya maka mari bersama kita memiliki komitmen untuk merubahnya. Wallohu a'lam bishowab. [nd]

Penerimaan Murid Baru

2010-02-24T11:54:00.000+07:00

TKIT Harapan Bunda Semarang membuka Pendaftaran Murid Baru Tahun Pelajaran 2010/2011. Pendaftaran TK dibuka mulai hari
Senin - Sabtu, tanggal 1 - 13 Maret 2010, pukul 08.00-12.00 WIB
di Kampus TKIT Harapan Bunda Jl. Brigjend Sudiarto km 10,4 Semarang.

Adapun Persyaratan Pendaftaran :
a. Usia Calon Siswa per Juni 2010 minimal 4th
b. Fotokopi Akte Kelahiran anak
c. Foto terbaru 2 lembar ukuran 3x4
d. Mengikuti Observasi anak dan Wawancara orang tua
e. Membayar uang pendaftaran sebesar Rp. 60.000,00
Info lebih lanjut hubungi (024) 6711171

ISTANA PINGUIN

2009-06-11T20:04:00.002+07:00

Wouw dingiin sekali …….

Ping-piiing hore….. kita masuk ke istana penguin…..dingiiiin dingiiiin sekali

Waah gimana ya rasanya kalau kelas kita tiba-tiba berubah menjadi istana penguin. Pasti asyik ya…

Yah itulah yang terjadi di TKIT Harapan bunda dalam acara puncak tema yang mengambil cerita musim dingin dan musim panas.

Puncak tema yang dilakukan bersama guru-guru PPL dari PGPQ Roudlotul Mujawwidin itu , membuat suasana lain dari hari-hari biasanya. Pemandangan itu sudah mulai terasa begitu memasuki halaman TKIT Harapan Bunda. Daun-daun berguguran dan berserakan dihalaman,turut menjelaskan bahwa kita sedang berada pada musim kemarau.

Sementara dikelas B sulaiman berubah menjadi dingin dan sudah dihuni oleh empat ekor pinguin yang lucu, sebagian anak telah siap masuk dengan memakai baju hangat dan sarung tangan. Terdengar tawa dan jeritan kecil dari mulut anak-anak yang saling bercanda ria dengan teman-temannya.

Acara pada hari itu juga turut dimeriahkan dengan dramatisasi Bu Guru tentang suasana musim panas, cerita bahaya pemanasan global sampai praktek menanam tumbuhan sebagai upaya penghijauan juga dilakukan. Tak ketinggalan Ami Is driver antar jemput kesayangan anak-anak pun dengan senang hati berperan sebagai petugas pemadam kebakaran. Sementara sebagian guru membuka kedai jagung bakar, popcorn, dan minuman hangat untuk melengkapi suasana musim dingin. Sedangkan untuk melengkapi suasana musim panas bu guru mengajak bermain layang layang dan membuka warung kedai es kelapa muda. ”senang sekali bu, seru banget’ kata Rafli kelas B Sulaiman ketika ditanya tentang perasaannya. Begitulah suasana puncak tema yang dilaksanakan di TKIT Harapan bunda pada akhir bulan mei 2009 ini. (mdh)

Penerimaan Murid Baru

2009-03-02T08:52:00.001+07:00

TKIT Harapan Bunda Semarang membuka Penerimaan Murid Baru Tahun Pelajaran 2009/2010, dengan persyaratan sebagai berikut :

1. Usia Calon Siswa per Juni 2009 minimal 4 tahun
2. Foto copy 1 lembar Akte Kelahiran

3. Foto copy 1 lembar Kartu Keluarga (KK)

4. Foto terbaru ukuran 3x4 2 lembar

Adapun agenda Penerimaan Murid Baru, antara lain :

1. Pendaftaran = 2-14 Maret 2009

2. Pengembalian formulir = 2-14 Maret 2009

3. Observasi Anak & wawancara Orang tua = 16-21 Maret 2009

4. Pengumuman = 31 Maret 2009

5. Daftar Ulang = 1-4 April 2009

6. Orientasi Orang tua Siswa Baru = 10 Juli 2009

7. Orientasi Siswa Baru = 12 Juli 2009

Pelayanan Pendaftaran pada hari Senin-Sabtu, Jam Kerja Pukul 08.00-12.00 WIB
Info lebih lanjut hubungi (024) 6711171 / (024) 91158853 / 085226386477

Gebyar Festifal Anak Sholih Cerdas Ceria

2009-02-10T17:22:00.005+07:00

Sabtu 31 januari ada hajatan besar di TKIT Harapan Bunda. Dalam rangka mensyi’arkan kehadiran tahun baru Islam 1430 Hijriyah , TKIT Harapan Bunda gelar Festifal Anak Solih Cerdas dan Ceria. Rangkaian acara ini dilaksanakan mulai dari hari Sabtu tanggal 24 Januari 2009 dengan menggelar lomba internal yang terdiri dari lomba lasy , lomba tahfidz (hafalan surat pendek), lomba matematika dan lomba mewarnai.
Acara puncak digelar pada hari Sabtu 31 Januari 2009 dengan Rangkaian acara lomba untuk anak Play Group usia 2 - 4 tahun berupa lomba berani tampil, lomba mengelompokkan balok dan lomba hafalan do’a serta lomba mewarnai untuk anak TK se-kota Semarang dan sekitarnya.
Turut memeriahkan acara ini panitia juga menyelenggarakan lomba bazar antar Komite Kelas, spontanitas aksi panggung anak bahkan ta’lim rutin komite-pun tetap dilaksanakan. Subhanalloh semangat para panitia membuahkan kepuasan tersendiri ketika acara ini ternyata disambut dengan semangat pula oleh membludaknya para peserta lomba pada hari pelaksanaan. 382 peserta external, diantar oleh guru dan orang tua mereka juga hadirnya siswa TKIT Harapan Bunda beserta orangtua untuk mensukseskan acara nyaris membuat sekolah dipenuhi sesak oleh sekitar 1000 massa. Menurut kepala sekolah TKIT Harapan Bunda, Muji Rahayu S.Pd ”Acara ini memang pertama kali kami laksanakan dengan melibatkan sekolah-sekolah lain di Semarang, kami berharap dengan acara ini potensi anak-anak mampu kita gali dan kita kembangkan sejak mereka masih usia dini”.
Pada acara ini , TV B dan CAKRA TV-pun berkenan untuk meliput kemeriahan Festifal Anak Solih Cerdas dan Ceria.

RAKER-ku kali ini BEDA

2009-01-07T11:37:00.001+07:00

“Kokohkan Citra diri, wujudkan Generasi Rabbani”, inilah tema yang menjiwai Raker Guru TKIT Harapan Bunda Semester II kali ini. Raker yang dilaksanakan selama 3 hari yaitu 30-31 Desember 2008 dan diakhiri tanggal 3 Januari 2009 selalu diwarnai suasana yang akrab dan ramai. Setiap hari panitia selalu memberikan kejutan baik dari bina suasana maupun cara pembagian kelompok yang terkesan unik dan menantang. Salah satu contohnya adalah setiap kelompok harus mampu menjiwai karakter nama kelompoknya. Misalnya, Kelompok SENYUM harus selalu terlihat senyumannya, meskipun yang masuk kelompok ini adalah orang-orang yang serius, begitu juga dengan kelompok SALAM, SAPA dan SOPAN SANTUN. Tidak hanya nama kelompok yang unik, namun mereka harus mencari dan berusaha mengenal nama-nama timnya lebih dalam karena yang tertulis di meja kelompok adalah kalimat yang menunjukkan identitas keluarga Guru, mulai nama kakaknya, adik, anak, suami sampai nama iparnya. Dengan keUNIKan ini tentu menjadi “bumbu” tersendiri dan membuat penasaran Guru lainnya.

Hari berikutnya, nama kelompok dan tim-nya berubah lagi. Ada kelompok ENERGIK, CERDAS, CERIA dan KREATIF. Setiap kelompok harus mampu memberikan tampilan spontanitas. Ditambah lagi diakhir acara raker, setiap Guru menulis ”Surat cinta” untuk saudaranya dan dibacakan. Sungguh mengharukan moment ini, sampai-sampai ada Guru yang menangis.

Tak kalah mendobrak semangat Guru, adalah dengan kehadiran Pemateri Bu Ipung yang mengupas tentang Konsep Islam terpadu dan Pembentukan karakter melalui 10 Kepribadian Muslim, juga hadirnya Ust. Imam Murjito dengan membawa motivasi ruhiyah untuk selalu semangat dan cerdas dalam mengajarkan Al-Qur’an kepada anak. Raker kali ini juga menjadi titik tolak perubahan baru dalam manajemen Pengajaran Qiraati. Dan mulai Semester II ini semua Guru adalah Pengajar Qur’an. Ini tentu disambut dengan Haru dan gembira. Tetap Semangat Bu Guru. Allahu Akbar :)

Kenangan ketika Manasik Haji

2008-12-13T13:27:00.002+07:00

“Labaik Allahumma labaik ….”, Itulah syair yang dilantunkan anak-anak ketika Prosesi Manasik Haji. Acara ini bertempat di GOR Jatidiri Jatingaleh, dengan dihadiri 2000 anak-anak TK se-kota Semarang, salah satunya TKIT Harapan Bunda turut memeriahkan acara ini.

Acara yang dilaksanakan pada hari Sabtu, 13 Desember 2008, sangat bermanfaat bagi anak, selain untuk mengenalkan Prosesi Haji sebenarnya, anak juga dikenalkan bagaimana perjalanan hidup Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail pada masa itu. Meskipun berdesak-desakkan, namun anak merasa senang dalam melaksanakan prosesi itu seperti ketika berlari-lari kecil antara bukit shofa dan marwa. Tak hanya anak saja, melainkan wali murid yang mengantarkan turut terharu melihat prosesi tersebut. Dan terakhir, Barakallah untuk anak-anak dan wali murid semua ........ (nvgeulis)

SENAM CERIA

2008-11-27T12:55:00.001+07:00

"Terima kasih, aku ucapkan kepadamu Ibu guru ...........". Inilah penggalan lagu Senam Ceria

SABTU CERIA adalah salah satu bentuk program sekolah, dimana diharapkan siswa dan Guru merasa CERIA. Seperti biasanya, hari ini diawali, anak-anak SENAM bersama Guru di halaman sebagai wujud syukur atas nikmat ALLAH berupa badan yang sehat dan kuat, begitu senangnya terpancar diwajah anak-anak. Meski belum hafal gerakannya, mereka sangat menikmati senam ini ... Setelah selesai menggerak-gerakkan badan dan merasa lelah, anak-anak belajar di kelas. Namanya juga SABTU CERIA, otomatis KBMnya tidak seperti KBM efektif. Ada Raudhah (Metode belajar membaca), LASY (Bongkar pasang), Minat Bakat (Tahfidz, Mewarnai, Menari). dan Bu Guru-pun juga ikut CERIA karena setelah mengajar Guru mendapatkan Pembinaan dari LPIT ... Semangat Bu Guru! Tidak hanya di hari ini saja, melainkan di 6 hari lainnya ... Ayo Semangat!!

HORE … LEBARAN telah TIBA ………

2008-10-20T13:55:00.003+07:00

Setelah sebulan lamanya kita berpuasa, menahan lapar, dahaga dan amarah untuk meraih kemenangan. Akhirnya kita dipertemukan dengan Kemenangan itu. Yup … Kemenangan yang fitri. Dimana manusia seakan terlahir fitri bak seorang bayi yang baru lahir di dunia. Tak lupa, Keluarga Besar TKIT Harapan Bunda mengucapkan “Taqabbalallahu Minna Wa Minkum Shiyamana Wa Shiyamakum Minal ‘Aidin Wal Faizin, Mohon Maaf Lahir dan Batin Yaa… “.
Kamis (9/10), Hari pertama masuk sekolah, suasana begitu berbeda. Semilir angin pagi seakan menembus di relung hati, angin putih dan suci menemani suasana sekolah pagi ini. Terceletuk Seorang Murid berkata, ”Bu Guru, Maaf Lahir Batin yaa...”. Yup .... Inilah suasana Halal Bi Halal Siswa beserta Guru & Karyawan. Suasana yang begitu mengharukan! ....
Selain itu juga, Sabtu (18/10), Keluarga Besar Harapan Bunda mengadakan Acara Halal Bi Halal bersama Orang tua murid PAUD/TK/SD/SMP Harapan Bunda dengan tema ”Sucikan Hati di hari nan Fitri Raih Cinta Illahi”. Acara yang bertempat di Aula Masjid Agung Jawa Tengah (MAJT) ini begitu meriah dengan tampilan Grup Rebana SD, tarian ”Assalamu’alaikum” oleh anak TK dan Operet/Drama oleh Anak-anak SMP. Ditambah lagi Taujih dari Ust. Nurul hamdi semakin menambah Semangat para tamu undangan yang datang. Acara ini di tutup dengan Do’a dan dilanjutkan Salam-salaman. Dan terakhir, Barakallah untuk semua. Semoga Ukhuwah kita tetap terjaga. Amin. (nv)

SAMBUT RAMADHAN dgn NAIK KERETA KELILING KOTA

2008-09-03T13:27:00.004+07:00

Hore... hore... hore... Ramadhan tiba
Hore... hore... hore... bulan puasa
Puasalah sekuatmu kata Ibu guru
Rahmat Allah untukmu kata Bapak Ibu
Dan aku jadi sehat
dan aku jadi kuat
Hore... hore... hore .....

Itulah bait syair yang dilantunkan anak-anak dalam mengiringi perjalanan tarhib Ramadhan dengan acara rame-rame naik kereta kelinci keliling kota. Pawai ini dilaksanakan untuk mengingatkan kedatangan tamu agung, bulan suci Ramadhan kepada Masyarakat khususnya kota Semarang. Meski panas, tetapi tidak menyurutkan semangat anak-anak untuk mesyiarkan Ramadhan. Acara yang dilaksanakan pada Kamis, 28 Agustus 2008 ini juga dimeriahkan dengan kehadiran ibu-ibu pengurus komite TK untuk menyebarkan brosur jadwal imsakiyah yang mengiringi perjalanan dengan mengendarai sepeda motor.
Perjalanan dimulai dari Kampus TKIT Harapan Bunda, Jl. Brigjen Sudiarto. Kemudian melewati Jl. Soekarno Hatta dan masuk ke Jl. Gajah dan transit sejenak di masjid kebanggaan warga Semarang, Masjid Agung Jawa Tengah (MAJT). Tak ketinggalan juga Pak polisi yang dengan setia mengawal perjalanan anak-anak untuk kelancaran syiar Ramadhan tahun ini.
Setiap kali melewati kumpulan orang dengan penuh semangat anak-anak mengingatkan ”Bapak-bapak besok puasa ya, Pak Polisi juga puasa ya, Adek-adek, Mbak-mbak, semua puasa ya”.
Dengan lambaian tangan dan senyuman yang dilewatipun kompak menjawab ”Iyaaaa”. Begitulah keceriaan dan semangat anak-anak dalam menyambut Ramadhan meskipun dalam perjalanan beberapa dari mereka juga terbuai dengan rasa kantuk sehingga harus dipangku oleh bu Guru. (mdh&nv_geulis)

GURU itu SEPERTI KOKI

2008-08-28T15:18:00.000+07:00

oleh Mardiah

Saya terkesan dengan sebuah kalimat dari seorang wali murid pada saat awal Beliau memindahkan putranya dari sebuah sekolah dan menitipkannya pada sekolah ini sekitar delapan tahun yang lalu. Alasan Beliau ketika itu karena guru-guru yang beliau tsiqohi (dipercayai) kompak mengundurkan diri dari sekolah tersebut. Yang sekarang ini putra beliau sudah duduk di kelas 2 Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP).
Kurang lebih Beliau mengatakan, “ Saya menitipkan anak saya disini, karena saya percaya kualitas guru-gurunya, ibarat sebuah masakan bu.. jadi atau tidaknya masakan itu tergantung dari kokinya, meskipun semua bahan telah ada jika koki itu tidak mengetahui bagaimana cara membuat sebuah masakan, apa saja yang harus dilakukan dan disiapkan , tentunya masakan yang diinginkan tidak akan terjadi seperti yang diharapkan”.
Itulah kalimat yang kemudian menggoreskan kesan dan memberikan sebuah makna baru untuk saya. Tersanjung sekaligus tertantang, benarkah kami adalah pilihan yang dipilih dari sekian banyak pilihan yang lainnya? Mampukah kami membuktikan bahwa kepercayaan yang diberikan pada kami itu tidak salah? Tentunya hanya karena rahmat Allah semata jika itu benar.
Sekedar contoh jika diibaratkan seorang koki maka jika mendapat tugas atau kepercayaan memasak sayur sop koki harus tahu benar bahan-bahan yang dibutuhkan, bagaimana cara memasaknya, berapa ukuran bumbu-bumbunya, hingga tercapailah sayur sop yang enak dan lezat sesuai yang diinginkan.
Guru dipandang sebagai sosok yang cukup menentukan gagal tidaknya sebuah proses pembelajaran. Fasilitas yang lengkap, kurikulum yang handal tanpa kehadiran guru-guru yang berkualitas, kreatif dan profesional tentu tidak mampu menghasilkan output yang sesuai dengan yang diharapkan.
Paling tidak dari sepenggal kisah atau kalimat itu jika kita mau merenungi maka mampu menjadikan motivasi diri kita untuk senantiasa meningkatkan diri dalam rangka menyempurnakan peran-peran kita. Mungkin juga wali murid pemilik kalimat itu sudah lupa dengan kisah tersebut, saya bahagia karena pemilik kalimat itu untuk saat ini bahkan diamanahi untuk memimpin lembaga pendidikan di sekolah ini.(nv&wafitsu)

GURU berPRESTASI versi HARBUN

2008-08-19T13:49:00.000+07:00

Tahun kemarin, TKIT Harapan Bunda mencanangkan sebagai Tahun "PRESTASI". Untuk memotivasi Guru, maka tak heran jika ada beberapa Nominasi Guru berPRESTASI. Nominasi ini diumumkan ketika Upacara Hari Kemerdekaan RI oleh LPIT Harapan Bunda.
Dengan acuan "Multiple Intelegence", terdapat beberapa nominasi, antara lain :
1. Cerdas Linguistik = Bu Mardiah
2. Cerdas Logika Matematika = Bu Sulistyaningrum
3. Cerdas Inter Personal = Bu Wahyu Fitroh .S.
4. Cerdas Intra Personal = Bu Chuzaifah
5. Cerdas Visual = Bu Inke Novita
6. Cerdas Kinestetik = Bu Lisda Mulya
7. Cerdas Musik = Bu Syari Fatikha
Dan yang terpilih sebagai Guru TELADAN versi HARBUN adalah Bu Sulistyaningrum ....
Barakallah buat Bu Guru semua .... Semoga tetep istiqomah, semangat dan Fastabiqul Khoirot yaaa .... (nv_geulis)

SEMARAK HUT RI ke-63 th

2008-08-15T12:22:00.009+07:00

Bertempat di halaman sekolah, pagi itu suasana tak seperti biasanya. Begitu sampai disekolah anak TK seolah-olah seperti mendapat kejutan baru. “ hore ada kolam ikan dihalaman sekolahku, asyik” begitulah kira-kira perasaan mereka dan tanpa dikomando oleh siapapun, anak yang biasanya datang meletakkan tas dan sepatu pada tempatnya, seolah-olah lupa dengan kebiasaan tersebut. Yah mereka begitu exited dengan apa yang mereka lihat. Ikan warna-warni dan belut tampak bergerak-gerak lincah didalam sebuah kolam putih berukuran 3 x 3 meter dari plastik dan bambu itu.
Ternyata itulah suasana hari dimulainya kegiatan semarak HUT RI ke-63, dengan berbagai macam lomba internal . Lomba –lomba itu terdiri dari lomba menangkap ikan dan belut oleh tim sentra alam, lomba bercerita oleh tim sentra persiapan, lomba menyusun balok oleh tim sentra balok dan lomba akting oleh tim sentra peran. Menurut Muji Rahayu S.Pd, selaku kepala sekolah mengatakan ”kami berharap anak-anak ikut merasa senang atas buah dari kemerdekaan dan termotivasi mengisi kemerdekaan ini dengan berbagai macam prestasi sesuai potensi diri, dan insya Alloh kegiatan ini akan kami akhiri pada hari sabtu 16 Agustus 2008 dengan Dongeng dan pemberian hadiah”. mdh&nv_geulis

Orientasi Siswa Baru

2008-08-04T14:15:00.001+07:00

Lucu, ceria dan kreatif. Itulah kesan yang tampak pada acara Orientasi Siswa TK IT Harapan Bunda. Orientasi yang dilaksanakan pada tanggal 14 – 19 Juli 2008 ini semakin meriah dengan tampilan kelas B. Dengan rasa percaya diri anak-anak berusia 5 tahun tersebut bermain operet untuk memotivasi adik-adik kelas A supaya berani sekolah sendiri. Dengan dibantu 1 guru sebagai narator, anak-anak dengan cekatan memerankan adegan sesuai komando narator. Menurut ketua panitia Chuzaifah mengatakan ”Operet ini memang spontanitas anak. Skenarionya-pun baru disampaikan pagi itu juga sebelum ditampilkan”. (Mdh)

Moment of RAKER

2008-08-03T14:14:00.001+07:00

“Dengan cinta kami mengabdi, penuh semangat raih prestasi” inilah tema raker kita kali ini. Bukan hanya sekedar tema aja, melainkan ”pompa” bagi semangat para Guru dan Karyawan. Raker yang dilaksanakan 3 hari, mulai hari selasa (8/7) sampai kamis (10/7) ini tidak membuat semangat peserta “loyo” justru “berkobar-kobar” (api kali yeeee …. Hehehe ….. ). Dikarenakan suasana raker yang setiap hari berubah, tidak seperti raker-raker sebelumnya. Seperti kata ketua panitia ,”Raker kita kali ini harus semangat, berbeda dan tambah komitmen”.

Meski panas tanpa penyejuk ”kipas angin”, tidak menyurutkan ghiroh peserta raker untuk bergerilya dengan RPP yang dibuat. Ditambah lagi, pas waktu ”ending” acara raker, terdapat nominasi ”Miss RAKER” dengan beberapa kategori. Dan terpilih Bu Muji sebagai ”Miss Runner-Up of Raker” serta Bu Ningrum ”Miss Best of Raker”.

Barakallah Bu ….. dan Barakallah buat Bu Guru semua ….. Tetap semangat dan Fastabiqul Khoirot yaaa...... (nv_geulis)

PAUD dan Harapan Lahirnya Generasi Berkarakter

2008-08-02T15:08:00.000+07:00

Oleh: Mardiah (guru kelas A Yusuf)

Semakin meningkatnya layanan PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) akhir-akhir ini paling tidak memunculkan harapan bagi masyarakat pemerhati PAUD di Indonesia. Menjelang tahun ajaran baru pendidikan, masyarakat banyak disuguhkan dengan berbagai promosi penawaran penyelenggaraan pendidikan anak usia dini baik formal maupun non formal. Penawaran pendidikan usia dini formal diwakili oleh Taman Kanak-Kanak. Sementara pendidikan anak usia dini non formal bisa berupa penitipan anak dan kelompok bermain. Penawaran yang menjanjikan pelayanan pengasuhan anak usia dini secara profesional dari segi fasilitas, sumber daya manusia serta metodologi yang unggul yang tepat untuk anak-anak. Bahkan pelayanan informal untuk parenting ( orangtua ) pun mulai beragam dikembangkan.

Fenomena ini menunjukkan meningkatnya kesadaran orang tua, masyarakat dan tentunya pemerintah dalam memperhatikan tumbuh kembang anak sejak dini. Sejalan dengan itu menurut Soemiarti Patmonodewo (2007) Anak-anak masa kini adalah masa depan bangsa kita, apa yang terjadi pada hari pertama merupakan awal perkembangan kepribadiannya dan kemudian mewarnai kualitas masyarakat dan kemudian berdampak pada kondisi dunia.
Bagi masyarakat pemerhati pendidikan tentunya berharap bahwa ini bisa menjadi investasi masa depan bangsa yang saat ini sedang mengalami krisis kepemimpinan. Negeri ini sungguh sangat membutuhkan generasi yang bukan hanya unggul dalam kapasitas skill dan intelektual semata, namun lebih penting lagi harus memiliki integritas moral tinggi dan karakter yang kuat sebagai pemimpin sekaligus pelayan bagi rakyat.
Kalau ditinjau dari pentingnya perhatian direntang usia dini 0 sampai 6 tahun, ini merupakan usia emas (golden age) bagi anak. Sigmund Freud menyebutnya sebagai lima tahun pertama yang paling penting. Hal ini dikuatkan dengan penelitian Benyamin S. Bloom yang menyebutkan bahwa pada usia empat tahun anak sudah membentuk 50% kecerdasan yang akan dimilikinya setelah dewasa. Dan di usia 6 tahun anak telah mencapai 2/3 kecerdasan yang akan dimiliki pada usia 17 tahun. Ini menunjukkan bahwa usia dini merupakan periode penting untuk membentuk karakter anak di kemudian hari. Pembentukan karakter sangat tepat bila ditanamkan sejak usia dini.
Mengingat pentingnya hal tersebut pendidikan anak usia dini perlu mendapatkan perhatian yang besar. Tidak hanya dari pemerintah dan pemerhati PAUD saja. Namun keberhasilan pendidikan anak usia dini sangat ditentukan oleh kesadaran dan partisipasi seluruh komponen masyarakat yang ada. Didalam Undang-Undang no 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional (sisdiknas) menyebutkan bahwa pendidikan anak usia dini sejajar dengan pendidikan lainnya. Secara yuridis formal keberadaan PAUD telah dijamin oleh negara. Untuk penyelenggaraannya bisa melalui pendidikan formal, nonformal dan informal.
Meskipun demikian jika dibandingkan dengan negara tetangga lain di Asia Tenggara tingkat partisipasi PAUD di Indonesia masih jauh lebih kalah. Bandingkan saja dengan di Malaysia yang sudah mencapai 89%, Thailand 86%, Vietnam 43%. Sementara di Indonesia angka partisipasi PAUD masih 22% (kompas, 05 Desember 2006).
Sementara Alisher Umarov Programe specialist UNESCO menyebutkan bahwa di Malaysia, Filipina dan Thailand anggaran untuk PAUD rata-rata telah mecapai diatas 10%.
Sebenarnya di Indonesia sendiri perhatian pemerintah terhadap PAUD dari waktu ke waktupun semakin besar . Meski bisa dikatakan resminya Direktorat PAUD masih terhitung baru, yaitu sesuai dengan peraturan Mendiknas no.13 / 2005, namun masyarakat bisa merasakan adanya perkembangan yang cukup pesat. Setidaknya secara operasional 3 pilar arah kebijakan yang tertuang dalam renstra depdiknas 2005-2009 sudah mulai nampak perkembangannya. Tiga pilar arah kebijakan itu meliputi 1)Perluasan dan pemerataan akses,2)Peningkatan mutu, relevansi dan daya saing,3)Penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik
Mengenai program perluasan dan pemerataan akses, penulis berpendapat bahwa apa yang telah dilakukan pemerintah untuk menggalang kemitraan perlu dioptimalkan dengan lebih memprioritaskan kemudahan akses pelayanan pada masyarakat bawah khususnya keluarga miskin. Beberapa waktu yang lalu tepatnya tanggal 11 mei 2008 bersama teman-teman aktivis PWK ( pos wanita keadilan ) disemarang, penulis menemukan kasus seorang ibu muda. Ibu tersebut sedang mengandung 11 bulan namun kandungan itu belum juga lahir dan baru sekali memeriksakan diri ketika usia kandungan 6 bulan karena faktor biaya. Kasus sebelumnya pernah dua kali ibu tersebut keguguran sementara anaknya yang hidup dengan usia 1,5 tahun belum juga bisa berjalan. Padahal ibu tersebut tinggal di kota. Artinya kasus ini bisa menjadi data bagi kita bahwa pelayanan informal pada masyarakat bawah khususnya keluarga miskin perlu menjadi prioritas dalam pemerataan layanan. Program kemitraan dan kerja sama dengan berbagai instansi , pakar, LSM peduli PAUD, organisasi wanita PKK dan sejenisnya, politisi dan pemerhati PAUD perlu terus dikembangkan. Namun juga perlu selektif , harapannya supaya kepercayaan pemerintah tidak disalah gunakan oleh pihak-pihak tertentu yang hanya mencari keuntungan semata.
Kemudian mengenai peningkatan mutu , relevansi dan daya saing , penulis berharap kualitas layanan PAUD harus dipersiapkan secara matang dan profesional terutama mengenai kualitas tenaga pendidiknya. Ini mejadi sangat penting karena kualitas output PAUD sangat ditentukan kualitas para pendidiknya. Keberhasilan pembentukan karakter dan kecerdasan anak akan gagal atau tidak optimal jika para pendidik ( guru maupun orangtua) tidak memiliki skill yang cukup untuk memahami karakteristik anak dari permasalahan maupun penanganannya. Karena pada dasarnya setiap anak itu unik dan terlahir dengan potensi yang berbeda-beda. Menurut teori multiple intelegencies (Gardner) menyebutkan ada 8 tipe kecerdasan. Biasanya seorang anak memiliki satu atau lebih kecerdasan . tetapi sangat jarang yang memiliki secara sempurna 8 kecerdasan tersebut. Tugas para pendidiklah untuk membimbing dan mengembangkan potensi itu agar berkembang optimal sesuai tipe kecerdasannya. Para pendidik harus memahami kebutuhan khusus dan individual anak. Jadi sekarang sudah tidak masanya lagi memilih guru anak usia dini hanya berbekal sabar dan pandai menyanyi saja. Namun mereka butuh bekal yang cukup memadai untuk bisa merealisasikan terbentuknya anak Indonesia yang sehat, cerdas dan berakhlak mulia. Yang juga penting dilakukan oleh pemerintah untuk saat ini adalah mencetak kader kader pendidik yang kredibel sesuai dengan bidangnya.
Sayangnya, sampai saat ini masih sangat jarang perguruan Tinggi yang membuka program jurusan S1 PAUD. Setidaknya ditempat penulis sendiri hingga saat ini , belum ada perguruan tinggi yang membuka program PAUD tersebut baik negari maupun swasta. Padahal semakin berkembangnya layanan PAUD baik formal,non formal maupun informal di lapangan sangat membutuhkan SDM yang berkompeten dibidangnya. Di negara maju semacam Amerika,Inggris dan Perancis banyak para pendidik PAUD yang bergelar Master dan Doktor , mereka juga aktif menulis buku buku tentang PAUD. Sehingga wajar bila banyak dari asosiasi mereka berhasil menghasilkan karya-karya besar diantaranya yang dikenal dengan DAP (developmentally appropriate practice) yang telah menjadi acuan pengembangan PAUD di berbagai negara.
Selain itu kita juga bisa belajar dari program Missouri Parent of Teacher (PAT) di Amerika Serikat yang mulai digagas pada tahun 1981 sebagai program percontohan Parent as first teachers ( orangtua sebagai guru pertama). Program tersebut ditujukan untuk mendidik para orangtua sehingga mereka mampu mendidik anak-anaknya sendiri. Sekarang program ini menjadi layanan yang dibiayai pemerintah. Sekitar 60.000 keluarga dengan anak usia 0-3 tahun telah mengikuti program tersebut. Mereka dibimbing oleh sekitar 1500 pendidik orangtua yang terlatih yang bekerja sebagai honorer. (Suara Karya online 2 september 2006).
Yang perlu diantisipasi bersama, jangan sampai anggaran yang cukup besar untuk pelayanan PAUD banyak terfokus untuk melayani sebanyak-banyaknya tanpa melihat mutu layanan PAUD itu sendiri. Penyiapan pendidik dan pengelola PAUD harus menjadi program penting agar upaya yang telah dilakukan tidak menjadi mubadzir karena rendahnya kualitas layanan PAUD. Dengan demikian tidak berlebihan jika kita semua berharap bahwa infestasi terhadap PAUD akan mampu melahirkan keuntungan yang besar dimasa depan. Kehadiran layanan PAUD diharapkan mampu melahirkan pemimpin-pemimpin bangsa yang memiliki karakter kuat yang mampu berkompetisi dengan negara-negara maju lain di dunia. (nv_geulis)

Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Anak Sejak Dini

2008-08-01T16:31:00.000+07:00

Anak-anak dilahirkan dengan kecerdasan spiritual yang tinggi, tetapi perlakuan orangtua dan lingkungan yang menyebabkan mereka kehilangan potensi spiritual tersebut. Padahal pengembangan kecerdasan spiritual sejak dini akan memberi dasar bagi terbentuknya kecerdasan intelektual dan emosional pada usia selanjutnya.
Krisis akhlak yang menimpa Indonesia berawal dari lemahnya penanaman nilai terhadap anak pada usia dini. Pembentukan akhlak terkait erat dengan kecerdasan emosi, sementara itu kecerdasan itu tidak akan berarti tanpa ditopang oleh kecerdasan spiritual. Prasekolah atau usia balita adalah awal yang paling tepat untuk menanamkan nilai-nilai kepada anak. Namun, yang terjadi sebaliknya. Anak lebih banyak dipaksa untuk mengekplorasi bentuk kecerdasan yang lain, khususnya kecerdasan intelektual, sehingga anak sejak awal sudah ditekankan untuk selalu bersaing untuk menjadi yang terbaik, sehingga menyebakan tercerabutnya kepekaan anak.
Sementara itu lingkungan keluarga maupun lingkungan masyarakat kurang memberikan dukungan terhadap penumbuhan kecerdasan spiritual pada anak. Di lingkungan keluarga anak lebih banyak berinteraksi dengan sesuatu yang justru menyebabkan semakin jauhnya kepekaan anak, bahkan yang lebih parah lagi apabila proses dehumanisasi itu terjadi justru di tengah lingkungan keluarga. Keluarga sebagai tempat pendidikan yang utama malahan kering dari aspek pedagogis.
Kecerdasan Spiritual yang sebelumnya dikenalkan oleh Donah Zohar dan Ian Marshal pada awal tahun 2000 sebenarnya kecerdasan spiritual sudah dikenal sejak peradaban Islam ada di muka bumi ini.
Menurut Dr Seto Mulyadi, M.Si, kecerdasan spiritual adalah bagaimana manusia dapat berhubungan dengan Sang Pencipta (Ummi, edisi 4 2002). Dengan kata lain kecerdasan spiritual adalah kemampuan menusia untuk mengenali potensi fitrah dalam dirinya serta kemampuan seseorang mengenali tuhannya yang telah menciptakannya, sehingga di manapun berada merasa dalam pengawasan Tuhannya.
Saat ini, kita kesulitan mencari sosok manusia seperti yang pernah ditemui Umar Bin Khattab dimasa pemerintahannya. Ketika itu Umar meminta kepada seorang anak untuk menjual seekor kambing kepada Umar. Tetapi apa yang terjadi, walaupun sang pemilik kambing itu tidak mengetahui, pemuda tadi berkeberatan untuk menjual salah satu kambingnya. Dan yang menarik adalah dialaog antara Umar dengan pemuda tersebut ketika Umar terus mendesak bahwa sang majikan tidak melihatnya. Apa kata sang remaja? Dimana Allah? Sebuah jawaban yang menggetarkan hati Umar. Remaja seperti ini sangat sulit kita temukan dimasa kini.
Sosok remaja dimasa Umar bukanlah sosok yang hadir begitu saja ditengah kita, tetapi memerlukan proses pembentukan. Dan usia dinilah usia emas untuk pembentukan akhlak tersebut. Orangtua dan lembaga pendidikan adalah tempat yang dapat menciptakan terciptanya anak yang memiliki kecerdasan spiritual tinggi yang akan memberi dasar bagi terciptanya generasi yang memiliki akhlak yang mulia.
Dr Arief Rachman menggambarkan bahwa kecerdasan spiritual adalah pertama, kecerdasan yang meyakini Tuhan sebagai Penguasa, Penentu, Pelindung, Pemaaf dan kita percaya atas Kehadiran-Nya. Selain itu harus ada pula kemampuan untuk bekerja keras, kemampuan untuk mencari ridho Allah, kemampuan untuk melakukan ibadah secara disiplin, kesabaran, tahan dengan ujian dan kemampuan untuk menerima segala keputusan yang telah ditetapkan Allah.
Cerdas tidaknya anak pada sisi spiritual tergantung orangtua dan keluarga sebagai tempat belajar pertama, sekolah dan lingkungan sebagai tempat belajar kedua. Apabila lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah kurang memperhatikan aspek spiritual maka dengan sendirinya sulit kita temukan anak yang memiliki kecerdasan spirtual.
Tingkatan spiritual pada diri seseorang dapat berbeda-beda tergantung bagaimana pendekatan yang digunakan kepada anak. Pertama tingkatan spiritual yang hidup. Untuk mendapatkan tingkatan kecerdasan spiritual ini anak harus diajarkan mengenal Tuhannya, mengenal penciptanya melalui ciptaan-Nya. Hal-hal yang membuat anak terpesona kita bingkai dengan koridor mengenal Allah sebagai pencipta. Apabila anak sejak dini dikenalkan kepada Sang Penciptannya, maka secara perlahan kematangan spiritual akan tertanam pada diri anak.
Kedua, tingkatan spiritual yang sehat. Untuk mendapatakan tingkatan kecerdasan spiritual ini orangtua harus mengajarkan anak untuk melakukan komunikasi yang baik dengan pencipta, yaitu dengan melatih mengerjakan ibadah-ibadah wajib sejak usia dini, membiasakan diri untuk selalu mengingat nama-Nya dalam setiap kejadian yang ditemuinya. Misalnya kebiasaan mengucapkan bismillah ketiak akan beraktifitas, mengucapkan Insya Allah ketika sedang berjanji dengan orang lain.
Ketiga, tingkatan bahagia secara spiritual. Untuk mendapatkan ini anak sejak dini dilatih untuk mengerjakan ibadah-ibadah sunnah sebagai tambahan, merutinkan membaca Al Qur’an, sholat malam dan lain sebagainya. Keempat, damai secara spiritual, bentuk kecerdasan tingkatan ini dapat dilatih dengan mengajarkan kepada anak bahwa bentuk kecintaan yang ada di dunia ini tidak melebihi terhadap bentuk kecintaannya terhadap Allah sebagai Penciptannya. Kelima, arif secara spiritual. Pada tingkatan ini seseorang akan membingkai segala aktivitasnya adalah sebagai bagian dari ibadah kepada Allah, sehingga segalanya memiliki makna.
Berdasarkan penelitian, anak yang memiliki kecerdasan spiritualnya tinggi rasa ingin tahunya semakin besar, sehingga memiliki dorongan untuk selalu belajar serta memiliki kreativitas yang tinggi pula.
Kecerdasan spiritual dapat ditumbuhkan pada anak dengan cara membersihkan hatinya lebih dahulu. Dengan hati yang bersih maka aktivitas yang lainnya akan menjadi lebih mudah. Sementara itu untuk mengotimalkan kecerdasan spiritual pada anak dapat dilakukan dengan cara: pertama, memberikan bantuan kepada anak untuk merumuskan tujuan hidupnya, baik tujuan hidup jangka pendek maupun tujuan hidup jangka panjang. Kedua, sesering mungkin orangtua menceritakan kisah-kisah yang agung, kisah yang menarik dan mengesankan, seperti kisah para Rasul, atau pahlawan lainnya.
Ketiga, mendiskusikan segala persoalan dengan perespektif ruhaniyah. Keempat, sering melibatkan anak dalam ritual kegaamaan, seperti dilatih sejak kecil untuk sholat berjamaah bagi anak laki- laki, selalu membaca doa dan yang terpenting adalah pemaknaan dari kegiatan tersebut. Kelima, membawa anak kepada orang yang menderita, kematian. Mengunjungi orang yang menderita akan membuat anak peka terhadap sesama sehingga mendorong anak untuk berbuat baik terhadap orang lain.
Orang-orang yang mempunyai kecerdasan spiritual tinggi akan meninggalkan bekas di hati orang lain, sebab orang yang memiliki kecerdasan spiritual yang tinggi akan menjaga amanah yang diberikan kepadanya. Orang yang cerdas secara spiritual tidak akan melakukan korupsi, penggelapan uang rakyat dan sebagainya, sebab dimanapun dia berada, orang yang cerdas secara spiritual akan merasa selalu diawasi sang pencipta, Allah SWT. Lalu yang menjadi pertanyaan apabila sebuah negeri tingkat korupsinya tinggi bagaimana tingkat kecerdasan spiritual pengelolanya? (Banjarmasin Post)

Profil Kurikulum

2008-01-04T15:25:00.002+07:00

Dalam upaya merealisasikan tujuan yang ada, TKIT Harapan Bunda menyusun kurikulum sebagai berikut:

1. Kurikulum DIKNAS
Menggunakan kurikulum diknas 100% dengan pengembangan dalam pembelajaran (silabus, materi, kegiatan belajar mengajar, aspek keterpaduan dengan dienul Islam). Menerapkan sistem kurikulum berbasis kompetensi secara bertahap dan telah dimulai tahu 2005-2006.
Mata pelajaran yang disajikan dalam kurikulum diknas meliputi :
a. Moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional, kemandirian
b. Bahasa
c. Kognitif, ada 2 yaitu matematika dan sains
d. Fisik Motorik :
 Motorik halus
 Motorik kasar
e. Seni
f. Muatan lokal : Bahasa Inggris

2. Kurikulum KHAS
Kurikulum khas merupakan pengembangan agama Islam dengan meluaskan pada aspek life skill, mulai tahun ajaran 2005-2006 telah diterapkan sistem kurikulum berbasis kompetensi.
Mata pelajaran yang terangkum dalam kurikulum khas (Pendidikan Agama Islam) ini meliputi:
a. Aqidah
b. Akhlak
c. Ibadah
d. Shiroh
e. Pengajaran Al Qur’an : Qiroati dan khot/menulis Arab
f. Tahfidzul qur’an/surat-surat pendek
g. Doa sehari-hari
h. Hadits pendek
i. Asmaul pendek
j. Bahasa Arab

Intrakurikuler & Ekstrakurikuler
Intra & Ekstrakurikuler merupakan pembelajaran yang diarahkan untuk mengembangkan potensi peserta didik dan memberikan ketrampilan hidup (life skill). Mata pelajaran yang dikembangkan dalam Intrakurikuler, antara lain : membaca sistem Roudhoh, lasy, gerak dan lagu, mewarnai, tahfidz. Untuk ekstrakurikuler antara lain komputer dan Sempoa Kid's

TUJUAN PENDIDIKAN

2008-01-03T15:05:00.001+07:00

TKIT Harapan Bunda dengan segala potensi dan kemampuan yang ada berupaya mendidik siswanya agar mempunyai :

A.Tujuan Umum
1. Pemahaman yang utuh terhadap dienul Islam yang tercermin dari terwujudnya 10 kompetensi dasar pribadi muslim, yaitu :
a. Salimul aqidah (aqidahnya lurus)
b. Sahihul ibadah (ibadahnya benar)
c. Matinul khuluq (mulia akhlaqnya)
d. Qadirun alal kasbi (mandiri)
e. Mutsaqaful fikri (luas wawasan berpikirnya)
f. Qowiyyul jismi (sehat dan kuat jasmaninya)
g. Mujahidun linafsihi (bersungguh-sungguh)
h. Munazhamum fi syu’unihi (tertib dan rapi dalam setiap urusannya)
i. Harishun ‘ala waqtihi (disiplin waktu)
j. Nafi’un lighairihi (bermanfaat bagi orang lain)

2.Membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan sikap pengetahuan, ketrampilan dan daya cipta yang diperlukan anak.
3.Mempersiapkan anak didik menuju jenjang pendidikan SD.

B.Tujuan Khusus
1. Mampu berpikir secara kritis.
2. Mampu memecahkan masalah dan menemukan hubungan sebab akibat.
3. Mampu mengembangkan konsep diri dan sikap positif terhadap belajar, kontrol diri dan rasa memiliki.
4. Mampu mengembangkan keingintahuan tentang dunia dan inisiatif pribadi.
5. Memiliki kepercayaan diri.
6. Mampu menggunakan bahasa untuk dapat berkomunikasi secara efektif.
7. Mampu mengelola gerakan dan ketrampilan tubuh
8. Mampu mengurus dirinya sendiri tanpa bantuan.

C.Tujuan Ideologis
Secara umum, tujuan penyelenggaraan TKIT Harapan Bunda mencakup seluruh tujuan pendidikan nasional sebagaimana yang tercantum pada pasal 4 Undang-undang Nomor 2 tahun 1989, yaitu :
“Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.”
Penyelenggaraan TKIT Harapan Bunda tidak lepas dari tujuan pendidikan Islam itu sendiri. Abdurrahman An-Nahlawi mengemukakan bahwa tujuan pendidikan Islam selaras dengan tujuan penciptaan manusia, yaitu merealisasikan kedudukan manusia sebagai seorang hamba Allah di muka bumi. Yusuf Qordowi menyatakan tujuan pertama pendidikan Islam adalah terciptanya manusia-manusia beriman. Iman bukan sekedar ucapan/pengetahuan belaka, iman merupakan kebenaran yang jika masuk ke akal akan memberikan kepuasan aqli, jika masuk ke perasaan akan memperberatnya, jika masuk ke dalam iradah (keinginan) akan membuat dinamika dan mampu menggerakkannya.
Tujuan pendidikan Islam tersebut dapat dicapai jika ciri-ciri pendidikan yang Islami dipenuhi secara sempurna. Ciri-ciri pendidikan tersebut adalah :

1. Rabbaniyah
Pendidikan berorientasi kepada Rabb semesta alam, Allah SWT.
Rabbaniyah meliputi :
a.Pelaku pendidikan; memiliki 2 karakteristik yakni manusia yang senantiasa belajar (mencari) dan senantiasa menyampaikan ilmunya setelah mengemalkannya (QS Ash Shof : 3).“Hendaklah kamu menjadi orang-orang Rabbani, karena kamu selalu mengajarkan al kitab dan disebabkan kamu tetap mempelajarinya” (QS Ali Imron : 79)
b.Prinsip / dasar; pendidikan membawa misi tauhid, meng-Esakan Allah dan menafikan semua sesembahan selain Allah. Sehingga hasilnya adalah sosok manusia yang senantiasa berpegang pada tujuan hidupnya yakni ‘ubudiyah’ (penghambaan diri) pada Allah. Bukan manusia yang menonjolkan eksistensinya, takabur dan mengikuti hawa nafsu semata.
c.Sumber; berpegang pada petunjuk Allah (Kitabullah) dan tuntunan Rasulullah SAW.
d.Sistem dan komunitas yang dibentuk; sistem pendidikan Rasulullah SAW, suasana Islami, tidak berbaur antar lawan jenis dan keteladanan para pendidik.

2. Keutuhan ruang lingkup pendidikan
Pendidikan Islam mencakup 3 aspek secara seimbang :
a.Sisi intelektual (pengetahuan)
Sisi ini dibina pengetahuannya tentang dienul Islam secara utuh, ayat-ayat kauniyah yang senantiasa dikaitkan dengan ayat-ayat qauliyah yang dikembangkan menjadi ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan peradaban modern beserta permasalahannya.
b.Sisi pendidikan; sisi ini dibina agar manusia yang terbentuk senantiasa berpegang pada akhlaq Islami.
c.Sisi komitmen; sisi ini dibina agar terwujud insan yang senantiasa mengabdikan dirinya untuk kepentingan Islam.

3. Bertahap (graduated)
Pendidikan disusun secara bertahap sesuai perkembangan anak didik
4. Berkesinambungan (kontinu)
Pendidikan dilaksanakan secara terus menerus, berkesinambungan dari segi waktu atau bahan ajar, agar mampu terjaga ‘ubidiyah’ manusia kepada Allah secara kontinu pula.
5. Keseimbangan; ketiga unsur penyusun manusia mendapat perhatian seimbang, ruh – aqal – jasad.

Profil GURU

2008-01-02T10:08:00.010+07:00

Muji Rahayu, S.Pd
Jabatan = Kepala Sekolah
TTL = Kediri, 21 Mei 1977

Filla Nur Aini
Jabatan = Koord. Sarpra Umum & Guru Sentra Persiapan
TTL = Sidoarjo, 23 Juni 1979

Chuzaifah
Jabatan = Koord. Kesiswaan eksternal & Guru Sentra Peran
TTL = Semarang, 3 November 1976

Mardiah, A.Ma
Jabatan = Waka. Bidang Humas & Guru Sentra Peran
TTL = Pati, 16 Mei 1979

Setiyawati, S.Pd
Jabatan = Waka. Bidang Kesiswaan & Guru Sentra Balok
TTL = Semarang, 5 Maret 1975

Rini Setyowati
Jabatan = Staff Keuangan dan Guru Sentra Alam
TTL = Semarang, 7 September 1981

Syari Faticha
Jabatan = Koord. Kurikulum Keislaman & Guru Sentra Persiapan
TTL = Pekalongan, 9 Juni 1983

Lisda Mulya
Jabatan = Koord. Kesiswaan Internal & Guru Sentra Alam
TTL = Palembang, 10 Juni 1982

Sulistyaningrum, A.Md
Jabatan = Waka. Bidang Kurikulum & Guru Sentra Alam
TTL = Kudus, 24 Januari 1981

Inke Novita
Jabatan = Waka. Administrasi Sekolah dan Keuangan
TTL = Semarang, 16 November 1983

Wahyu Fitroh Suprihatin
Jabatan = Koord. Qiraati & Guru Sentra Balok
TTL = Purworejo, 15 Februari 1984

Jumiah
Jabatan = Waka. Bidang SARPRA & Guru Sentra Persiapan
TTL = Pati, 7 Maret 1987

Munadhiroh
Jabatan = Koord. UKS & Guru Sentra Peran
TTL = Batang, 1 Agustus 1986

Santun
Jabatan = Koord. APE & Guru Sentra Balok
TTL = Blora, 1 Agustus 1988

VISI - MISI TKIT HARAPAN BUNDA

2008-01-01T21:07:00.003+07:00

MOTTO
“Ceria, Mandiri, dan Berakhlaq Mulia”

VISI

"Menjadi sekolah unggul yang meletakkan dasar bagi terbentuknya pribadi anak yang ceria, mandiri, dan berakhlak mulia dan menjadi unsur perubah masyarakat."

MISI

TKIT Harapan Bunda merupakan lembaga pendidikan yang berasas Islami untuk merefleksikan kecintaan, ketaatan pada Allah dan Rasul-Nya.
Lembaga pendidikan yang meletakkan dasar-dasar pendidikan secara terpadu utuh dan seimbang, yang berorientasi untuk membentuk pribadi anak yang ceria, mandiri dan berakhlak mulia.
Berupaya mewarnai TK-TK Islam pada khususnya dan TK-TK umum di Semarang dengan konsep pendidikan Islami.

TARGET PENDIDIKAN

2008-01-01T14:29:00.001+07:00

1. Mampu membaca Al Qur’an dengan baik dan benar, lulus/selesai TK sampai jilid 2
2. Mampu menghafal 14 surat pendek (juz 30)
3. Mampu menghafal 29 hadits pendek
4. Mampu menghafal 24 do’a sehari-hari.
5. Disiplin dan terbiasa dengan pola hidup bersih
6. Memiliki perasaan/emosi yang baik
7. Berani bertanya
8. Mandiri dan percaya diri
9. Supel/mudah bergaul.
10.Bersemangat untuk sholat
11.Berkembang potensinya dan tergali bakatnya